・教員とみんなが一緒に創り、学び、悩んでいく中でお互いの価値観が共有される体験を日常に生み出す

・教育に関わる誰しもが安心して、挑戦し、失敗し、休憩し、語り合えるプラットフォームを作る

・教員とみんなの交流の輪が広がっていく中で、学校や企業・地域や立場を超えたコラボレーションが学校内外で日常になる

・これらが実現した先に、全ての子ども達の日常が充実したものになり、多様な選択肢を知ることで可能性の塊である子ども達の未来が希望に溢れる世界を実現していく

学校教育は社会に開かれるべきだと言われている中で、以下のような課題が学校内外にある。

・教員が気軽に外部とつながりを得る方法がわからない

・外部との繋がりがないが故に、教員や学校現場に対する偏った見方が広がっている

・繋がりが職場で完結してしまって世界が閉じていくと感じる教員が多い

・教育に関心があるが学校現場の実態を知らない人が多い

このような課題を解決しないことには、全ての子ども達の日常が充実したものになり、多様な選択肢を知り、可能性の塊である子ども達の未来が希望に溢れる世界を実現していくことが難しいから

・未来にワクワクしている大人と子ども達が本気でプロジェクトを形にすることで、子ども達が自分達で形にしたい未来を形にできると実感できるカリキュラム作成・実施

・探究学習に取り組んでいきたい学校や自治体との共同カリキュラム開発

・「教育」を軸に、日頃関わることができない立場を超えた色々な方が混ざり合いながら、安心してお互いに学びや気づきを得られる居場所としてのオンラインコミュニティの運営

・学校教育の未来を担う人材が安心して働けるために、教員1年目に伴走するサービスの運営

・これから教育に関わる学生のための育成プログラム「ねすと」の企画・運営

・教育関係者向けに探究学習・コミュニティマネジメント等を学ぶ研修事業の企画・運営

・企業の教育系コンテンツの開発・コンサルティング

先生とみんなが安心して混ざり合うことで、学校内外での学びの場が変容し、その結果子供たちと教育関係者の未来が変容していく。

僕は公立小学校教員であると同時に起業家でもあります。世の中には人生を楽しみ、喜びをカタチにしている大人が多くいることを知っています。人は知らない世界の住人と出会うことで新しい可能性を知ることができます。子供たちは未知の大人に出会うとワクワクした顔をします。それは自分のこれから歩むかもしれない未来が自分の想像を超えるからです。そしてはこれは教員も同様です。

しかし、僕が教員として出会ってきた子供たちには、失敗することや未知の挑戦をすることにどこか怖がる様子が多く見られ、子供たちなりに未来をイメージしようとすると、どこか現実的な夢ばかり語っている子が多いです。子供たちが日常生活で関わる大人は多くありません。保護者や先生、習い事の先生、店員さんなど数えるほどしかいません。そしてそれは教員も同様です。多忙な生活の中、家と学校との往復になる人が多く、多様な人と出会う機会がありません。 多様な生き方に触れることのない子供たちは、数少ない選択肢から将来を選びます。好きなものがなく、未来を選べないことで自分を卑下する子もいます。僕もそんな子供の1人でした。人は知らない選択肢を自分から選ぶことはできないのです。そして、やはり教員も同様です。出会ったことがない人とコラボレーションすることは難しく、社会を巻き込んだ実践が生まれづらい構造にあります。

しかし、僕は子供と教員がより多くの大人と出会うことで、自分自身やと学校に対して無意識に設けていたリミッターを外す姿を見てきました。人との出会いは可能性を大きく広げます。それを板橋区立板橋第十小学校で子供たちが1000人の大人と出会うプロジェクトを形にする中で、実感してきました。（プロジェクト詳細はこちら→https://shibuya-qws.com/project/iko）教育が秘める無限の可能性を、多様な人が関わる場を実現することで、形にできると確信しています。